Il
s´agit d´une évaluation conduite avec bienveillance, qui souligne les petites
réussites, les progrès, petits ou grands, les essais, qui participent de la
motivation de l´enfant, en les lui signifiant, ainsi qu`à ses parents. Il ne
s´agit pas de comparer les réalisations ou les « performances » de l’enfant à
celles des autres, mais de le situer dans un parcours d’apprentissage qui est
dessiné par les programmes et attendus de fin du cycle 1. C’est une évaluation
qui considère que les différences inter-individuelles ne sont pas
systématiquement synonymes de difficultés. Ces différences, si elles sont
prises en compte par l’enseignant, doivent susciter une dynamique
d’apprentissage.
