C’est celle qui permet à l’utilisateur/apprenant d’ordonner les phrases en séquences afin de produire des ensembles cohérents. Elle recouvre la connaissance et l’organisation des phrases et de leurs composantes.
(Conseil de l’Europe (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Strasbourg: Éditions du Conseil de l’Europe, p. 96)
