Perfilado de sección

  • La Parada 6 es el momento en que la ruta estratégica se somete a seguimiento, evaluación y aprendizaje. Tras haber definido la identidad, proyectado la visión, diagnosticado la realidad, formulado objetivos y diseñado el plan de acción, el equipo necesita comprobar si realmente está avanzando y qué ajustes son necesarios para mejorar. Esta comprobación se concreta mediante indicadores, evidencias, instrumentos de recogida de información, análisis de resultados y decisiones de mejora continua.

    En educación superior, evaluar un plan estratégico no significa únicamente verificar si se han realizado las actividades previstas. Implica analizar el grado de implementación, la calidad de los procesos, los resultados alcanzados, el impacto en el aprendizaje, la coordinación docente, la satisfacción de los agentes implicados y la sostenibilidad de las mejoras. La evaluación permite distinguir entre hacer cosas y generar cambios relevantes, documentados y transferibles.

    La función del rol “Críticos” consiste en observar el proceso con rigor, interpretar evidencias y tomar decisiones fundamentadas. Quien actúa críticamente no se limita a señalar errores ni a cerrar el recorrido con una valoración final; analiza qué ha funcionado, qué debe ajustarse, qué aprendizajes se han producido y cómo puede iniciarse un nuevo ciclo de mejora. En esta parada, la planificación estratégica se convierte en cultura de evaluación, aprendizaje institucional y transformación continua.