Glosario bilingüe español-francés de terminología sobre legislación y normativa del sistema educativo

Une situation d’apprentissage est un ensemble constitué d’une ou de plusieurs activités d’apprentissage liées aux connaissances, portant sur un nouvel objet d’apprentissage, dans lesquelles sont réalisées des tâches simples ou complexes. Elle s’échelonne sur une ou plusieurs séances (périodes) d’enseignement présentée généralement en trois phases : préparation, réalisation et intégration. 

(Programme d'enseignement de l'école maternelle, Bulletin officiel n°25, du 24 juin 2021, <https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo25/MENE2116550A.htm>)

Le temps extrascolaire est le temps durant lequel un encadrement est proposé aux enfants : en soirée après le retour au domicile ; le mercredi ou le samedi, après la classe lorsqu’il y a école le matin ou toute la journée s’il n’y a pas d’école, ainsi que le dimanche, les jours fériés et durant les vacances scolaires. 

(Circulaire n° 2013-036 du 20 mars 2013, publiée au Bulletin officiel n° 12, du 21 mars 2013, <https://www.education.gouv.fr/bo/13/Hebdo12/MENE1306458C.htm>)

Le temps périscolaire est constitué des heures qui précèdent et suivent la classe durant lesquelles un encadrement est proposé aux enfants scolarisés. Il s’agit de la période d’accueil du matin avant la classe, du temps méridien (de la fin de la matinée de classe au retour en classe l’après-midi comprenant le cas échéant un temps de restauration) et de la période d’accueil du soir immédiatement après la classe (études surveillées, accompagnement à la scolarité, accueils de loisirs, activités culturelles ou sportives, garderie). Le temps périscolaire a lieu les jours d´école. 

(Circulaire n° 2013-036 du 20 mars 2013, publiée au Bulletin officiel n° 12, du 21 mars 2013, <https://www.education.gouv.fr/bo/13/Hebdo12/MENE1306458C.htm>)