Glosario bilingüe español-francés de terminología sobre legislación y normativa del sistema educativo

Ce sont les résultats des apprentissages et des objectifs marqués ou fixés à l´école selon les temps, les ordres d´enseignement et les idéologies durant toute une année scolaire ou une « heure de cours ». On proposera d´inclure sous le terme « acquis », aussi bien les « connaissances », les « compétences », et les « comportements » que la « culture ». Ce terme, acquis, se réfère non seulement à leur « acquisition » première, mais aussi à leur disponibilité, permettant à l´élève de les réinvestir, même si l´on ne peut connaître que le réinvestissement de ces acquis dans le cadre scolaire.

(Ministère de l´Education nationale, de l´enseignement supérieur et de la recherche, nº2005-079, Juillet 2005, https://www.education.gouv.fr/media/70472/download)

L´attitude se définit comme un état d´esprit, une disposition intérieure acquise à l´égard d´elle-même ou de tout élément de son entourage, incitant à une manière d´être ou d´agir. Les attitudes sont de deux types : sociales lorsqu’elles dépendent de valeurs de la société et affectives (émotionnelles) lorsqu’elles ne dépendent que de substrats psychologiques de l’élève. Ce classement est toujours fonctionnel puisque les valeurs ont une fonction citoyenne (savoir être) et les émotions une fonction psychique de construction ou gestion de la personne (psychologique, équilibratrice). Les attitudes sont caractérisées par des comportements observables qui s’appuient sur des connaissances sociales ou des représentations pour les émotions. Comme les capacités, elles ne peuvent constituer un contenu d’enseignement que si les connaissances y sont associées.

https://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/ressources/techniques/9999/9999-202-p30.pdf

C’est le cycle des apprentissages premiers ; il correspond à la petite section, la moyenne section et la grande section d'école maternelle.

(Programme d'enseignement de l'école maternelle, Bulletin officiel n°25, du 24 juin 2021, <https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo25/MENE2116550A.htm>)

C’est le cycle des apprentissages fondamentaux ; il regroupe les classes de CP, CE1 et CE2.

(Programme d'enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2), Bulletin officiel n°31, du 30 juillet 2020, <https://www.education.gouv.fr/bo/20/Hebdo31/MENE2018714A.htm>)

C’est le cycle de consolidation, qui relie les deux dernières années de l’école primaire (le CM1 et le CM2) et la première année du collège (la sixième).

(Programme d'enseignement du cycle de consolidation (cycle 3), Bulletin officiel n°31, du 30 juillet 2020, <https://www.education.gouv.fr/bo/20/Hebdo31/MENE2018714A.htm>)

L'école élémentaire accueille les enfants scolarisés de 6 à 11 ans. Elle est mixte et gratuite si elle est publique. Elle comprend des classes de deux cycles : le cycle 2 (CP, CE1, CE2) et le cycle 3 (CM1 et CM2). Les locaux des écoles appartiennent aux communes qui ont la charge de leur entretien.

(Programme d'enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2), Bulletin officiel n°31, du 30 juillet 2020, <https://www.education.gouv.fr/bo/20/Hebdo31/MENE2018714A.htm>)

L'école maternelle accueille les enfants au début de l'instruction obligatoire qui débute à 3 ans. Elle est le plus souvent organisée en petite, moyenne et grande section, en fonction de l'âge des enfants. Il est possible de trouver la Toute Petite Section TPS dans une école maternelle. L'organisation du système d'accueil et de scolarisation de la petite enfance en France est séparé en deux temps du développement de l'enfant : 0-3 et 3-6 ans.Les locaux des écoles appartiennent aux communes qui ont la charge de leur entretien. Depuis la rentrée 2022, les effectifs des classes de grande section sont limités à 24 élèves.

(Programme d'enseignement de l'école maternelle, Bulletin officiel n°25, du 24 juin 2021, <https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo25/MENE2116550A.htm>)

L'école primaire regroupe l'école maternelle (de la petite à la grande section) et l'école élémentaire (du CP au CM2). Elle comprend donc les deux premiers cycles d'enseignement, le cycle 1 (3 niveaux de la maternelle) et le cycle 2 (du CP au CE2). Elle comprend également, en partie, le cycle 3 (CM1 et CM2), qui s'achève au collège en 6^e.

(Programme d'enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2), Bulletin officiel n°31, du 30 juillet 2020, <https://www.education.gouv.fr/bo/20/Hebdo31/MENE2018714A.htm>)

Action qui consiste à donner de la valeur aux productions des enfants en situation d’apprentissage en se rapportant à des critères partagés par des pairs du même métier. Avec de jeunes enfants, il s’agit parfois d’abord de donner de la visibilité à des tentatives qui se manifestent dans des productions approximatives qui constituent pourtant des conquêtes essentielles au début du parcours. L´évaluation doit être conçue d´abord comme une pratique professionnelle permettant réguler les enseignements, de manière dynamique et positive. Ainsi, elle permet de proposer des ajustements qui encourageront chaque enfant à s´engager et progresser dans les apprentissages, des étayages qui renforceront les premiers acquis et finalement, des situations suffisamment ambitieuses qui susciteront l´envie d´apprendre encore davantage.

Il s´agit d´une évaluation conduite avec bienveillance, qui souligne les petites réussites, les progrès, petits ou grands, les essais, qui participent de la motivation de l´enfant, en les lui signifiant, ainsi qu`à ses parents. Il ne s´agit pas de comparer les réalisations ou les   « performances » de l’enfant à celles des autres, mais de le situer dans un parcours d’apprentissage qui est dessiné par les programmes et attendus de fin du cycle 1. C’est une évaluation qui considère que les différences inter-individuelles ne sont pas systématiquement synonymes de difficultés. Ces différences, si elles sont prises en compte par l’enseignant, doivent susciter une dynamique d’apprentissage.

Ensemble des étapes, franchies de manière successive par les étudiants, tout au long de leur fréquentation du système scolaire.

(Programme d'enseignement de l'école maternelle, Bulletin officiel n°25, du 24 juin 2021, <https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo25/MENE2116550A.htm>)

La petite section est la première classe de l'école maternelle (deuxième si l´enfant a été scolarisé à 2 ans). L'entrée en classe de petite section de maternelle marque le début de la scolarité d’un enfant.

(Programme d'enseignement de l'école maternelle, Bulletin officiel n°25, du 24 juin 2021, <https://www.education.gouv.fr/bo/21/Hebdo25/MENE2116550A.htm>)

Le projet pédagogique est un outil stratégique qui définit les orientations politiques, les actions prioritaires et les résultats d’un établissement scolaire. Fruit d’un consensus, ce projet est le fruit des efforts de collaboration des différents acteurs de l’école : élèves, parents, enseignants et autres membres du personnel de l’école ainsi que les représentants de la communauté et des conseils scolaires. Le projet pédagogique a pour but de promouvoir une action coordonnée et une synergie entre les différents niveaux du système éducatif. Cependant, il doit tenir compte de leurs domaines d’autonomie et de leurs caractéristiques.

(Programme d'enseignement du cycle de consolidation (cycle 3), Bulletin officiel n°31, du 30 juillet 2020, <https://www.education.gouv.fr/bo/20/Hebdo31/MENE2018714A.htm>)

La sixième est la dernière classe du cycle 3 et la première du collège. La classe de 6^e doit permettre aux élèves de s'adapter à l'organisation et au cadre de vie du collège, ainsi que d'assurer la continuité des apprentissages entrepris dans les deux premières années du cycle 3 dans les classes de CM1 et de CM2.

(Programme d'enseignement du cycle de consolidation (cycle 3), Bulletin officiel n°31, du 30 juillet 2020, <https://www.education.gouv.fr/bo/20/Hebdo31/MENE2018714A.htm>)

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à 16 ans. Il rassemble l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen. Le livret scolaire permet de rendre compte aux parents des acquis et des progrès de leurs enfants et restituer ainsi une évaluation complète et exigeante. La maîtrise du socle est nécessaire pour obtenir le diplôme national du brevet (DNB).

(Décret n°2015-372 du 31 mars 2015, <https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000030426718>)

C´est la première année, facultative, de scolarisation des enfants lorsqu´ils atteignent 2 ans. Elle est abrégée TPS ou PS1 (Petite section première année, plus particulièrement dans les régions où la scolarisation des enfants de deux ans est quasiment systématique).

(Programme d´enseignement de l´école maternelle, Bulletin officiel nº3, du 15 janvier 2013, https://www.education.gouv.fr/bo/13/Hebdo3/MENE1242368C.htm)